Negli ultimi decenni, la riforma della valutazione ha segnato un cambiamento netto e urgente: non si pu\u00f2 concepire scuola senza un processo che intrecci conoscenze e abilit\u00e0, in un cammino formativo che arricchisca ogni alunno di competenze per tutto l’arco della vita.<\/p>\n
Nella scuola secondaria di primo grado, \u00e8 emersa la necessit\u00e0 di costruire ponti tra la dimensione formativa e quella sommativa, perch\u00e9 i ponti servono a ridurre le distanze, o almeno a renderle percorribili.<\/p>\n
La normativa, rigida nella valutazione finale, ha lasciato un vuoto per quella in itinere. E nei vuoti, come sempre accade, si generano gli spazi e poi di seguito le idee a riempirli: l\u2019aspetto formativo trova cos\u00ec il suo posto non solo nella progettazione didattica, ma come valore aggiunto, come segno di un risultato ulteriore.<\/p>\n
In questa ottica, che riconosce la crescita dell\u2019alunno come cittadino, essere umano, abitante del mondo e della sua bellezza, l\u2019I.C. Artena adotta una griglia di valutazione che, pur nella frammentariet\u00e0 dei voti, restituisce l\u2019unit\u00e0 dell\u2019insegnamento e il senso profondo dell\u2019apprendere.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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